体验一：很快地使处于兴奋或害羞状态的孩子安静和稳定下来。

    小朋友们先来自我介绍，然后，老师用孩子平常生活中的自理小常识编成朗朗上口的小歌谣《我这样做》。孩子们一边做着扣钮扣、刷牙等的动作，一边跟着老师朗诵：“我也这样做。”调皮好动的孩子们在老师的引导下整齐配合地开始了课程。

体验二：老师运用了贴近孩子心理的语言和生动的教学技巧。

    接下来老师采用专业的蒙氏感官教具对孩子们进行更进一步的启蒙，孩子在具有趣味性的教具面前显得兴致很高。

      

体验三：家长和宝宝一起参与教学内容，真正体会亲子教室特色。

    孩子们耳熟能详的《许多小鱼游来了》成了课堂中的主导音乐，熟悉的旋律和有趣的歌词内容立即激发起了宝宝的兴趣，不管是朗诵还是歌唱，孩子的声音都是最响亮的。课堂的气氛一下子活跃起来，并且，最主要的环节也到了，老师让孩子们来到家长身边，让家长扮演水草，孩子扮演小鱼，在悠扬的音乐声中，各个家庭都相当投入，当歌曲最后的“抓住”唱起时，家长们一起把自己的孩子抱进怀里，场面别提有多动人了。
   
     

      

     

体验四：以舒缓的儿歌韵律配合孩子喜欢重复的特点。

    儿歌《许多小鱼游来了》有一个主要特点是歌词具有重复性，课堂里注重针对孩子的特点去启蒙引导，因此孩子们都是在非常放松愉快的状态下接受着教育，营造开心的课堂气氛，使孩子对传授内容发生兴趣。

    

体验五：家长的作用并不是陪读。

     海的广阔无辽尤如母亲的胸怀，让妈妈们来演绎一下海浪再适合不过了，歌声舒缓悦耳，老师带领着孩子们在“海浪”中穿游，感受音乐之洋的舒畅。

    

体验六：以感官教育为基础，通过专业的蒙氏教具，让枯燥、抽象的数学更生动、有趣。

    要让孩子在“好玩”当中学到知识，这是小贝壳早期教育课堂的宗旨之一，蒙氏教具打破传统教具的枯燥和千篇一律，让孩子在眼观、触摸、比较当中充分接受知识，领会知识。

学员妈妈的小贝壳书友会早教课程初体验      

作者：明明妈

    自从明明进入幼儿园小小班以后，做妈妈的我就开始为小家伙的第二课堂忙碌着，这第二课堂其实也是一个宝宝的玩耍地方，就是早教中心。一直认为，幼儿园和早教中心的亲子课程是可以并排的，不会产生多大的冲突，可以让宝宝接触到更多的知识面，适合老师不同的教学方法。

    今天下班后，特意来到小贝壳书友会，参加早教课程的听试说明会，要不是这个时间段正好是明明的晚饭时间，小家伙也可以来参加体验课程的。

    今天进行了两个课程的试听，由黄老师主讲，熊老师协助。

    第一个课程是《奥尔夫音乐》，妈妈从这个课程中体会到，原来打招呼也可以是这样生动有趣的，可以有不同的音阶，节奏和形体姿势。在大人看来，这种打招呼的方式有点小儿科，可是在宝宝的眼里，却是变得十分的有趣，宝宝的天性就是爱唱爱跳的嘛！可以让宝宝们尽快地融入到愉快的课程中。这次的音乐课程主题是小鱼，通过儿歌，歌谣，游戏的形式，在唱唱跳跳，不知不觉得来让宝宝了解到小鱼的形态，生活的环境。在这个过程中，妈妈可不是看客哟，而是和宝宝一起，做宝宝真正的玩伴。

    第二个课程是《蒙特索利数学》，众所周知，数学是一门比较抽象，枯燥的课程， 3数左右的宝宝可以很溜地从一数到十，甚一百一千的，可是让他们为比较哪个数大时，却没有概念了。而这个课程，正是借助了一些蒙特利索特有的教具，来帮助宝宝理解数的大小和量的多少概念。如黄老师给每个小朋友发了一粒小珠子，让他们给小珠子藏起来，看看黄老师能不能找到，结果有些小朋友牢牢地握在手心里，有些小朋友把小珠子藏在了口袋里，黄老师很难找到；然后黄老师又拿出一个1000个小珠子组成的方块，让小朋友们再把它也藏起来，结果小家伙们一个个地都露了陷，黄老师很容易地就找到了方块，这样大家都明白了1000是由好多了1组成的，1000要比1大很多，是不是很具体形象呢？

    这次的试听课上一共来了10个小朋友，基本上在3岁左右的，妈妈仔细地观察着小家伙们，一个个都挺坐得住的，游戏啊，唱歌啊，都很开心，一个个脸上都是笑嘻嘻的。《蒙特利索数学》虽然最小也得到40个月才能接触学习，不过看今天小家伙们一个个地认真劲，一个个跃跃欲试的样子，有充分的理由相信，这个课程也是适合再小一点的宝宝的，完全可以理解。

    试听课结束后，妈妈当场填好了表格，给明明报读《奥尔夫音乐》B班课程，那个数学课程还是等再大些读吧！这个亲子课程也就是45分钟的时间，不会担误明明多少娱乐时间的！

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课程报名热线：64474132、64474137